Nilai Remidial Asesmen Sumatif Akhir Kelas 7, 8 dan 9 Mata Pelajaran QUR'AN HADIST Tahun 2025

Halaman ini disusun sebagai pengantar informasi hasil remedial untuk peserta didik kelas 7, 8, dan 9 pada mata pelajaran Qur’an Hadis di MTs NW Ketangga Suela tahun 2025. Tujuan utama publikasi ini adalah membantu siswa, orang tua, dan wali memahami makna remedial sebagai bagian dari proses belajar, bukan sebagai label keberhasilan atau kegagalan. Dalam pembelajaran Qur’an Hadis, capaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap dibangun secara bertahap. Ada yang berkembang cepat, ada yang memerlukan penguatan lebih lama, dan semuanya tetap memiliki kesempatan yang sama untuk mencapai target yang adil dan bermakna.

Remedial pada akhir proses penilaian merupakan kesempatan akademik yang dirancang untuk menutup kesenjangan pemahaman materi yang sudah diajarkan. Pada konteks Qur’an Hadis, penguatan ini dapat menyangkut pemahaman kandungan ayat dan hadis, kemampuan membaca dengan kaidah yang lebih tepat, penguasaan kosakata penting, ketepatan menyimpulkan pesan moral, hingga kemampuan mengaitkan nilai-nilai keislaman dengan perilaku harian. Dengan demikian, remedial tidak hanya berbicara tentang angka, tetapi tentang proses pembentukan karakter, ketekunan, dan tanggung jawab belajar.

Kami memahami bahwa sebagian siswa merasa cemas ketika mendengar kata remedial. Perasaan itu wajar. Namun penting diingat bahwa remedial adalah bagian dari ikhtiar pendidikan yang memihak pertumbuhan. Hasil yang belum mencapai target bukan akhir perjalanan. Justru di sinilah sekolah memberi ruang perbaikan dengan bimbingan yang lebih terarah. Bagi siswa, remedial adalah momen menata ulang strategi belajar. Bagi guru, remedial adalah kesempatan memberikan pendekatan yang lebih sesuai kebutuhan masing-masing peserta didik. Bagi orang tua, remedial adalah ruang pendampingan yang dapat memperkuat komunikasi dan kebiasaan belajar di rumah.

Makna Remedial dalam Pembelajaran Qur’an Hadis

Mata pelajaran Qur’an Hadis memiliki karakter khas karena memadukan aspek kognitif, keterampilan, dan pembiasaan nilai. Siswa tidak hanya diharapkan paham definisi dan konsep, tetapi juga mengenal sumber ajaran serta mampu menampakkannya dalam perilaku. Karena itu, proses evaluasi di pelajaran ini cenderung mengukur pemahaman makna, ketepatan membaca, kemampuan menalar pesan ajaran, serta kesiapan menerapkan nilai-nilai Islam di lingkungan sekolah maupun keluarga.

Dalam praktiknya, ada beberapa faktor yang membuat capaian siswa berbeda-beda. Pertama, latar belakang kebiasaan membaca Al-Qur’an di rumah tidak sama pada setiap anak. Kedua, kemampuan literasi bahasa Arab dasar juga bervariasi. Ketiga, sebagian materi membutuhkan latihan interpretasi yang konsisten, misalnya ketika siswa diminta menyimpulkan hikmah dari hadis tertentu atau membedakan konteks penerapan nilai dalam situasi modern. Keempat, ritme belajar tiap siswa dipengaruhi kondisi fisik dan psikologis yang beragam. Semua faktor ini membuat remedial menjadi mekanisme yang wajar dan dibutuhkan.

Remedial dapat menjadi jembatan untuk memperbaiki pemahaman yang belum lengkap. Siswa yang semula membaca dengan terbata, dapat meningkat melalui latihan terstruktur. Siswa yang belum mampu menghubungkan kandungan ayat dan hadis dengan perilaku sehari-hari, dapat dibimbing melalui contoh konkret yang dekat dengan kehidupan mereka. Siswa yang masih kesulitan mengingat dalil-dalil pilihan, dapat dilatih dengan teknik rangkuman visual, penguatan kata kunci, dan latihan soal bertahap.

Tujuan Publikasi Hasil Remedial

Informasi hasil remedial yang nantinya ditampilkan pada halaman ini bertujuan memberikan gambaran yang jelas, transparan, dan mudah dipahami tentang perkembangan belajar siswa setelah menerima penguatan. Dengan adanya publikasi ini, siswa dapat melihat posisi capaian mereka secara objektif. Orang tua dapat mengetahui bagian materi yang perlu didampingi. Guru dapat memetakan langkah pembinaan lanjutan. Sekolah juga memiliki data akademik yang lebih utuh sebagai dasar perencanaan program perbaikan pembelajaran.

Pada tahap ini, kami menekankan bahwa data nilai yang dipublikasikan digunakan untuk kepentingan akademik internal dan sebagai umpan balik pembelajaran. Kami mengimbau seluruh pihak tidak menjadikan nilai sebagai bahan perbandingan yang merendahkan atau melukai semangat siswa. Budaya belajar yang sehat lahir dari apresiasi terhadap proses, kedisiplinan, dan niat memperbaiki diri.

Gambaran Umum Asesmen di Kelas 7, 8, dan 9

Setiap jenjang memiliki fokus kompetensi yang saling berkelanjutan. Di kelas 7, penguatan biasanya berkisar pada kemampuan memahami konsep dasar Qur’an dan hadis, pengenalan tema-tema akhlak, adab, serta pembentukan kebiasaan membaca dengan benar. Pada tahap ini, siswa diarahkan untuk membangun fondasi pemahaman dan keterampilan awal yang akan menjadi bekal di kelas berikutnya.

Di kelas 8, pembelajaran cenderung memperdalam analisis makna, menambah kompleksitas tema, dan memperkuat kemampuan mengaitkan dalil dengan fenomena sosial. Siswa dilatih untuk memahami nilai-nilai Islam secara lebih reflektif, tidak semata menghafal. Mereka diajak mengenali pesan keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan kepedulian sosial melalui teks-teks sumber ajaran dengan pendekatan yang lebih progresif.

Di kelas 9, pembelajaran diarahkan untuk mematangkan kemampuan literasi keislaman dan kesiapan siswa menghadapi konteks kehidupan yang lebih luas. Materi yang dipelajari sering menuntut pemahaman yang lebih komprehensif, kemampuan merangkum inti pesan, serta kecakapan menerapkan nilai Qur’an Hadis dalam situasi yang nyata. Remedial pada level ini bukan hanya untuk mengejar target akhir, tetapi untuk memastikan fondasi nilai dan pengetahuan siswa kuat saat melanjutkan ke jenjang berikutnya.

Prinsip Pelaksanaan Remedial

Remedial Qur’an Hadis di MTs NW Ketangga Suela dilandaskan pada prinsip keadilan, kemanusiaan, dan keberpihakan pada pertumbuhan. Setiap siswa yang memerlukan penguatan diberi kesempatan mengikuti kegiatan perbaikan sesuai prosedur sekolah. Pelaksanaan remedial biasanya meliputi pengulangan materi inti, bimbingan kecil, latihan soal terstruktur, hingga penilaian ulang pada indikator yang belum tercapai.

Dalam pelajaran Qur’an Hadis, bentuk remedial dapat bervariasi. Untuk aspek kognitif, siswa dapat diberikan rangkuman materi, latihan soal pemahaman teks, atau tugas analisis singkat. Untuk aspek keterampilan membaca, remedial dapat berupa praktik tartil, pembenahan makhraj dan tajwid, serta latihan pengucapan yang dipantau secara bertahap. Untuk aspek sikap dan pembiasaan, penguatan bisa dilakukan melalui refleksi, proyek sederhana, atau penugasan yang mendorong penerapan adab sehari-hari.

Guru berusaha menyeimbangkan antara target akademik dan pendekatan yang membangun motivasi. Karena itu, keberhasilan remedial tidak semata diukur dari peningkatan angka, tetapi juga dari perubahan perilaku belajar. Siswa yang mulai rutin membuka catatan, bertanya saat belum paham, atau berani membaca di depan kelas dengan lebih percaya diri, telah menunjukkan kemajuan yang patut dihargai.

Pesan untuk Peserta Didik

Bagi anak-anak kami di kelas 7, 8, dan 9, ingatlah bahwa setiap proses belajar memiliki tahap. Ada kalanya sebuah materi terasa mudah, ada kalanya terasa berat. Remedial adalah kesempatan memperbaiki langkah, bukan tanda bahwa kalian tertinggal secara permanen. Allah menilai kesungguhan dan ikhtiar. Ketika kalian mau mencoba kembali, kalian sedang membangun kebiasaan penting yang akan membantu hidup kalian di masa depan.

Jadikan masa remedial sebagai momen untuk merapikan cara belajar. Mulailah dari hal kecil. Baca kembali ringkasan materi, tandai bagian yang membingungkan, lalu tanyakan kepada guru. Latih membaca ayat secara konsisten meski hanya beberapa menit setiap hari. Buat catatan sederhana tentang makna pokok dan hikmah yang kalian temukan. Cara-cara ini sederhana, tetapi sangat efektif jika dilakukan terus-menerus.

Banyak siswa yang awalnya merasa tidak yakin, tetapi setelah mengikuti penguatan dengan serius, mereka menemukan bahwa kesulitan mereka bukan karena tidak mampu, melainkan karena belum menemukan metode belajar yang tepat. Kalian tidak sendiri. Guru siap membimbing kalian. Teman-teman yang sudah lebih dahulu paham juga bisa menjadi pasangan belajar yang baik. Kolaborasi dalam kebaikan adalah bagian dari nilai Qur’an Hadis itu sendiri.

Pesan untuk Orang Tua dan Wali

Peran keluarga sangat membantu keberhasilan remedial. Dukungan yang hangat dan realistis dapat meningkatkan rasa percaya diri anak. Kami mengajak orang tua dan wali untuk membantu anak menata jadwal belajar ringan di rumah, memastikan mereka punya waktu mengulang materi, dan memberi ruang bertanya tanpa takut dimarahi. Ketika anak merasa aman, potensi belajar mereka biasanya meningkat.

Pendampingan tidak harus dalam bentuk mengajari seluruh materi. Terkadang, cukup dengan menanyakan apa yang dipelajari hari itu, mendengarkan anak membaca beberapa ayat, atau mengingatkan target latihan sederhana, sudah sangat berarti. Di sisi lain, kami juga memahami bahwa setiap keluarga memiliki kesibukan. Yang terpenting adalah anak merasakan bahwa orang tuanya hadir dan peduli pada perkembangan belajarnya.

Kami juga mengimbau orang tua agar tidak membandingkan nilai anak dengan saudara atau teman. Fokus yang lebih baik adalah membandingkan kemajuan anak dengan dirinya sendiri. Apakah ia lebih rajin? Apakah ia lebih berani bertanya? Apakah ia lebih paham? Pertanyaan-pertanyaan ini akan membentuk sudut pandang yang sehat dan mendukung perkembangan karakter anak.

Pesan untuk Guru dan Satuan Pendidikan

Remedial adalah bagian dari komitmen layanan pendidikan yang bermutu. Dalam pelajaran Qur’an Hadis, guru berperan sebagai pembimbing yang membantu siswa menapak pada pemahaman yang lebih kokoh. Model penguatan yang variatif, pendekatan yang empatik, dan komunikasi yang jelas akan memperbesar peluang keberhasilan remedial. Kami menghargai kerja keras para guru yang terus mengawal proses ini dengan ketekunan dan kesabaran.

Satuan pendidikan juga berperan menyediakan lingkungan yang mendukung. Ketersediaan jadwal remedial yang jelas, mekanisme umpan balik yang mudah, serta komunikasi yang baik dengan orang tua akan membuat penguatan berjalan lebih efektif. Kolaborasi antara guru, wali kelas, dan pihak sekolah penting untuk menguatkan budaya belajar yang positif.

Ruang Lingkup Materi yang Umum Diperkuat

Secara umum, materi yang sering masuk dalam penguatan akhir tahun pelajaran meliputi pemahaman tema-tema akhlak dan adab, kajian hadis pilihan, pemaknaan ayat sesuai topik, pembiasaan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sekolah, serta penguatan kemampuan membaca dan memahami teks. Pada kelas 7, fokus penguatan biasanya menekankan pemahaman dasar dan ketepatan membaca. Pada kelas 8, fokus sering bergeser pada analisis makna dan konteks penerapan. Pada kelas 9, penguatan diarahkan untuk mematangkan pemahaman integratif dan kesiapan menerapkan nilai Qur’an Hadis secara lebih dewasa.

Kami perlu menegaskan bahwa setiap guru memiliki peta indikator yang disesuaikan dengan rancangan pembelajaran mereka. Karena itu, ruang lingkup penguatan dapat berbeda antar kelas maupun antar rombongan belajar. Perbedaan ini wajar karena guru menyesuaikan kebutuhan siswa berdasarkan hasil evaluasi selama semester berjalan.

Strategi Belajar yang Disarankan untuk Remedial Qur’an Hadis

Agar remedial memberikan hasil terbaik, siswa dapat menerapkan beberapa strategi berikut. Pertama, gunakan catatan ringkas. Buat poin-poin utama dari setiap materi, terutama makna inti ayat atau hadis yang dipelajari. Kedua, latih pemahaman dengan pertanyaan sederhana: apa pesan utama teks, mengapa pesan itu penting, dan bagaimana contoh penerapannya di rumah maupun sekolah. Ketiga, lakukan latihan membaca secara rutin, fokus pada ketepatan dan kelancaran. Keempat, diskusikan materi dengan teman atau keluarga untuk membantu memantapkan ingatan dan pemahaman.

Kelima, gunakan metode mengulang berkala. Banyak siswa merasa sudah paham setelah membaca sekali, tetapi lupa ketika evaluasi. Dengan mengulang ringkasan beberapa kali dalam rentang waktu tertentu, ingatan akan lebih kuat. Keenam, jika ada istilah yang kurang dipahami, tulis kembali dengan bahasa sendiri. Kebiasaan ini membantu otak mengolah makna secara lebih mendalam.

Ketujuh, jaga kondisi fisik dan mental. Tidur yang cukup, makan teratur, dan pengelolaan emosi sangat berpengaruh pada daya serap belajar. Remedial berjalan lebih baik ketika siswa datang dengan kondisi yang segar dan pikiran yang lebih tenang.

Nilai sebagai Bagian dari Umpan Balik

Nilai hasil remedial yang akan ditampilkan di halaman ini diharapkan dipahami sebagai bentuk umpan balik yang membantu siswa tumbuh. Angka adalah ringkasan dari proses yang panjang. Karena itu, kami mengajak semua pihak melihat nilai sebagai informasi tentang bagian materi yang telah dikuasai dan bagian yang masih perlu penguatan. Dengan cara pandang ini, nilai dapat menjadi alat perbaikan, bukan sumber tekanan.

Kami juga menegaskan bahwa penguatan nilai religius dan akhlak mulia tetap menjadi tujuan utama pembelajaran Qur’an Hadis. Saat seorang siswa belajar memperbaiki bacaan, memahami pesan kejujuran, atau menumbuhkan adab kepada orang tua dan guru, maka proses pendidikan telah berjalan sesuai ruh yang kita harapkan.

Harapan untuk Kelas 7

Untuk siswa kelas 7, tahun pertama di jenjang madrasah tsanawiyah adalah masa adaptasi yang penting. Banyak hal baru yang harus dipelajari. Remedial pada tahap ini dapat menjadi sarana untuk memperkuat dasar-dasar penting. Kami berharap siswa kelas 7 dapat memanfaatkan kesempatan ini untuk membangun kebiasaan belajar yang tertib, memperbaiki cara membaca, dan melatih kesungguhan dalam memahami pesan ayat dan hadis yang dipelajari.

Banyak siswa kelas 7 mengalami perubahan ritme belajar dari jenjang sebelumnya. Karena itu, jika ada beberapa materi yang belum tercapai, hal tersebut masih dalam batas wajar. Dengan pendampingan yang baik serta latihan yang konsisten, fondasi Qur’an Hadis akan semakin kuat dan siap menopang pembelajaran kelas 8 dan 9.

Harapan untuk Kelas 8

Siswa kelas 8 berada pada fase penguatan pemahaman dan pembiasaan. Di tahap ini, kalian mulai diajak berpikir lebih reflektif, menimbang makna, dan mengaitkan dalil dengan situasi sosial. Remedial dapat membantu kalian memperjelas konsep yang masih samar dan memperbaiki cara menyusun jawaban yang lebih runtut.

Kami berharap remedial pada level ini membuat kalian semakin matang dalam memahami ajaran dan semakin terampil menyampaikan gagasan. Kalian bukan hanya pembaca teks, tetapi juga pembawa nilai. Kebiasaan jujur, sopan, disiplin, dan peduli yang ditumbuhkan dari pembelajaran Qur’an Hadis akan menjadi kekuatan besar bagi masa depan kalian.

Harapan untuk Kelas 9

Bagi siswa kelas 9, ini adalah masa akhir di jenjang MTs. Kalian sedang bersiap untuk melangkah ke tahap pendidikan berikutnya. Remedial yang kalian jalani bukan hanya untuk memenuhi target akademik, tetapi juga untuk menguatkan bekal nilai yang akan kalian bawa ke lingkungan yang lebih luas.

Kami berharap kalian memanfaatkan momen ini untuk menutup proses belajar dengan hasil terbaik, menguatkan kepedulian kepada sesama, memperbaiki adab dalam pergaulan, dan memperkokoh identitas sebagai pelajar madrasah yang berakhlak baik. Jika proses remedial dijalani dengan kesungguhan, kalian akan merasakan dampak bukan hanya pada nilai akhir, tetapi juga pada rasa percaya diri dan kesiapan menghadapi tantangan di jenjang selanjutnya.

Komitmen Madrasah dalam Pembinaan Akademik dan Karakter

MTs NW Ketangga Suela berkomitmen menyelenggarakan pembelajaran yang menumbuhkan kecakapan akademik dan karakter. Pelajaran Qur’an Hadis menjadi salah satu pilar penting untuk membentuk budaya madrasah yang beradab, religius, dan saling menghormati. Program remedial merupakan bagian dari komitmen tersebut, agar setiap siswa memiliki kesempatan yang adil untuk memperbaiki capaian dan menguatkan kebiasaan baik.

Kami percaya bahwa proses pendidikan yang baik selalu memberi ruang tumbuh. Tidak semua anak berkembang pada waktu yang sama. Namun ketika kesempatan belajar diperluas dan pendampingan diperkuat, sebagian besar siswa dapat mencapai target yang diharapkan. Karena itu, program remedial kami tempatkan sebagai program pembinaan, bukan sekadar formalitas penilaian.

Etika Membaca dan Menggunakan Informasi Nilai

Materi dan data yang ditampilkan pada halaman nilai remedial diharapkan digunakan dengan bijak. Kami mengajak siswa untuk menjaga etika dalam menyikapi nilai teman. Tidak menyebarkan data secara sembarangan. Tidak menjadikan nilai sebagai bahan ejekan atau candaan yang menyakiti. Dalam ajaran Qur’an dan hadis, menjaga kehormatan sesama adalah bagian dari akhlak yang luhur.

Bagi orang tua, kami mengimbau untuk memanfaatkan informasi ini sebagai dasar menyusun pendampingan yang lebih tepat. Jika dibutuhkan, silakan berkomunikasi dengan wali kelas atau guru mata pelajaran agar arah pembinaan lebih jelas. Komunikasi yang baik biasanya akan mempercepat pemulihan motivasi belajar anak.

Menumbuhkan Spirit Belajar Sepanjang Hayat

Salah satu pelajaran paling penting dari remedial adalah menumbuhkan sikap belajar sepanjang hayat. Siswa belajar bahwa ketika menghadapi kesulitan, mereka tidak berhenti, tetapi mencari cara memperbaiki diri. Sikap ini sangat berharga untuk kehidupan di luar sekolah.

Dalam tradisi keilmuan Islam, mencari ilmu adalah perjalanan yang penuh kesabaran. Banyak ulama besar mencapai kedalaman ilmu setelah melewati proses yang panjang, termasuk mengulang pelajaran berkali-kali. Remedial yang kalian jalani hari ini adalah latihan mental untuk menghadapi tantangan masa depan.

Apresiasi untuk Usaha dan Perubahan Kecil

Kami juga ingin memberi apresiasi bagi setiap usaha dan perubahan kecil. Siswa yang mulai lebih rajin mengulang materi sudah berada di jalur yang benar. Siswa yang sebelumnya enggan membaca di depan kelas, lalu mencoba lagi dengan keberanian baru, patut dihargai. Siswa yang mulai menjaga adab, menyapa guru dengan sopan, dan membantu teman, sedang menunjukkan pengamalan nilai pelajaran Qur’an Hadis.

Kadang kita terlalu fokus pada hasil akhir hingga lupa melihat perubahan perilaku yang baik. Padahal, pendidikan nilai adalah proses panjang. Angka dapat berubah dalam waktu singkat, tetapi kebiasaan baik membutuhkan ketekunan dan ketulusan.

Kata Kunci Pembinaan Remedial

Kesungguhan mengulang materi inti sesuai arahan guru.
Latihan membaca teratur untuk memperbaiki kelancaran dan ketepatan.
Keberanian bertanya saat mengalami kesulitan.
Kerja sama dengan teman dalam diskusi yang positif.
Dukungan keluarga yang menenangkan dan memotivasi.
Penguatan adab dan kebiasaan baik di madrasah dan di rumah.

Penutup

Demikian pengantar ini kami sampaikan untuk mengiringi publikasi hasil remedial mata pelajaran Qur’an Hadis bagi kelas 7, 8, dan 9 di MTs NW Ketangga Suela tahun 2025. Semoga halaman nilai yang tersedia menjadi sarana komunikasi akademik yang bermanfaat, mendorong perbaikan berkelanjutan, dan menumbuhkan budaya belajar yang sehat.

Kami mengajak seluruh siswa untuk tetap optimis, menata niat, dan menjadikan setiap tahap pembelajaran sebagai jalan untuk memperbaiki diri. Kepada orang tua dan wali, terima kasih atas dukungan yang terus diberikan. Kepada para guru, terima kasih atas dedikasi dalam membimbing dan mendampingi anak-anak kita.

Semoga Allah memudahkan langkah kita dalam mendidik generasi yang berilmu, beradab, dan bermanfaat bagi masyarakat. Aamiin.

No	No Ujian	Nama	Hasil Akhir
1	0118972451	AAN KURNIAWAN	48,67
2	0112430522	ABDUL ALAM SAPUTRA	72,67
3	3112543775	APREZA PUTRA	70
4	0111471447	APRILIA CANDRA SAPUTRI	59,33
5	0116201556	ASMAUL HUSNA	92,67
6	3114886165	AVIAN CANDRA LESMANA	50,67
7	3115888570	AZIMI ALHARIS	0
8	3121677273	AZURA SYAQILATUN NAJWA	90,67
9	0127325509	BAIQ AYU PUSPITA WILY	54
10	0126506793	DEA RAMADANI	0
11	0117626457	DEBI MAULIDIANI	69,33
12	0127055436	DEWI TARI	79,33
13	3114884608	DIKI HARIADI	73,33
14	0119971982	DIMAS AL-GHAZALI PRATAMA	42,67
15	0105080170	DINA JULIANA	78
16	0121149124	DINA SOPIANA	67,33
17	0118422093	DITA SEPTIYANA	17,33
18	0116415642	DIVA FEBRIANI	84
19	0116186952	EKA LESTARI	83,33
20	0125858517	ERLANDANI PRATAMA	48,67
21	3111500105	ERNADA	88
22	0139304536	GIFARI EL KHAIDIRA	61,33
23	3135353688	HAEKAL	42
24	0106240352	HAERIL PAQIHI	77,33
25	0126914870	HAMDANI PUTRA	78
26	3125620527	HARIS WANDANI	56
27	0112858511	INDRIANI HUSNA	82
28	0114501223	INTAN BAIDURI	95,33
29	0132328006	ITA AMELIA HIDAYAT	98,67
30	0116289327	JELI EMBUN SARI	64,67
31	3122717368	JUWANITA	96,67
32	0102084168	KHAIRIL ANWAR	83,33
33	3121863414	KHALQIN JADID	77,33
34	0114385546	LALU KHAERU BAHRAIN	52,67
35	0111168296	LALU SASTRA WINATA	66,67
36	0127712266	LENI MARSELINA	82
37	3135944770	M. ADIPATI RAHMADI	100
38	0121576224	M. ALPIAN ZUHRI	60
39	3112313330	M. AZZAM AL ANSHORY	84
40	3117242813	M. FATHIL ABROR	96,67
41	3115846773	M. IRHAM	46
42	0135864731	M. PUTRA HAMZANWADI	89,33
43	3133264744	M. RIADUSSOLIHIN	60,67
44	3127524660	M. RIFKI FATWARI	88
45	0125162410	M. ZAENUL HAMDAN	95,33
46	3126728064	M.TEJA ROYANI	99,33
47	0123942415	MARATUL SHOLIHAH	80,67
48	0117814919	MARIA ULPA	92,67
49	0121641817	MARKEYSA KIRANA SARI	97,33
50	3135076157	MAULIDA PARHATIN	7,33
51	3125636234	MIRNAWATI	72
52	0116125249	MOH. ALAUDDIN SHOLIHIN	96
53	3129952008	MUHAMAD ARJUNA	98
54	0103391176	MUHAMMAD ADITIYA FIRMANSYAH	93,33
55	0114286771	MUHAMMAD ALFARISI	34,67
56	3127929340	MUHAMMAD ALVION PUTRAWAN	62,67
57	3131713156	MUHAMMAD IRZA MAOLANA	96,67
58	0114229271	MUHAMMAD RIFQI HERPANA	92,67
59	0102607436	MUHAMMAD ROBET SANJAYA	62
60	0121368155	MUHAMMAD YAZID ARSYADI	90,67
61	0125049165	MUHAMMAD ZAKIR YAHYA	55,33
62	0115016131	MUJIBUL AMARI	92
63	3137637676	NADINATUNNISA MAULIDA	91,33
64	3137223966	NAGIO SAHPUTRA	34,67
65	0112659423	NAJWATUL HUSNA	92,67
66	0115823060	NATASYA AFRIANA	60,67
67	0132968062	NAUFAL AHMADI	66,67
68	0132077053	NELY SYAKIRA FARAH ADILA	94
69	3120361275	NIM LAELATUL JANNAH	74
70	3115340551	NISA`UL ATTIA	74,67
71	0133606196	NUR AZKIA MAULANI	92,67
72	0082764687	NUR PARAHIN JAMSARI	97,33
73	0128613439	NURUL AENI	6,67
74	3112309282	OKI VIRDANA LESTARI	92,67
75	3120954649	PUTRI CAHYANTI	92,67
76	0126520709	PUTRI ROBIATUL ADAWIYAH	74,67
77	0113298590	RAHMA MAULIDA	0
78	0113323538	RAHMAYATI	86
79	0116828181	RANDI KURNIAWAN	98
80	3125886231	RIADLUS SHOLIHATI	93,33
81	3114107246	RIPA'I	84
82	0108065794	RIVAYANA DESTI	87,33
83	0113645112	RIYO ERLANGGA	82,67
84	3110673967	RIZKI ADITIYA	87,33
85	3124761099	ROBIATUL ADAWIYAH	99,33
86	3125418976	ROHMATUL IZZATI	99,33
87	0123882190	ROSADA	70,67
88	0112138286	SADENA LUKMAYANI	69,33
89	3127332599	SALWATUL NAJWA	85,33
90	0136429045	SAMSUL BAHRI	20,67
91	0104647738	SANDRI	72,67
92	0128614614	SARIFE	47,33
93	0127016171	SELVIANA LESTARI	85,33
94	0117443082	SEPTIANA DEWI	97,33
95	0114323528	SERLI KARMILA	88,67
96	0121890351	SILVIA DATUL ANNISA	62
97	0123089666	SOLI ISTIAWATI	64
98	0104645629	TIARA SALSABILA	82
99	0114384974	WENNI	42,67
100	3136720135	WINDA SUAEDIYAH	56,67
101	0117444241	YANISA PUTRI	59,33
102	0099338900	YOGI SANTRIAWAN	98
103	3128857368	YUMMI REZIANA PUTRI	88,67
104	0106658182	YUNESA MALINI LESTIARA	99,33
105	0116672710	ZAHIDI RAMADHAN	51,33
106	0114286411	ZAHRATUL AENI	95,33
108	3128850133	ZURIATUN AZZAMI	74,67